Mer om det pedagogiska upplägget för modulerna i referensarbete block 1 och block 2

Det har kommit in en del frågor, alla bra och relevanta. Vi har resonerat kring dessa och här kommer kommentarer och förtydliganden. Fortsätt gärna att ställa frågor om något är oklart!

Först lite mer information om det pedagogiska upplägget

Aktuell pedagogisk forskning visar tydligt vikten av aktivt lärande. Det är den som ska lära sig något som aktivt måste inhämta kunskapstoffet, bearbeta det och göra det till sin egen kunskap. "Lärarens" (eller i vårt fall kanske snarast "handledarens") roll är att möjligggöra lärandet, genom att väcka intresse, skapa tillfällen och aktiviteter för lärande och även för reflektion.
Inom pedagogiken, också här vid LU, pratar man mycket nu om att "flip the classroom", dvs att inte ge föreläsningar utan att ge studenterna uppgifter och ägan eventuell gemensam tid till diskussion och reflektion.
Det är förståelsen som är det viktiga, inte detaljkunskap. Den kan man inhämta via manualer, instruktionsfilmer med mera. Och genom att diskutera med kollegor som har större erfarenhet inom ett visst område.

Följaktligen har vi kommit fram till en "modell" som vi tror kan fungera bra:

En kort introduktion som väcker intresse och antingen ger en allmän överblick eller lyfter fram något särskilt viktigt. Här ska man inte gå ner på detaljnivå, och det är bara en eller två saker som ska lyftas fram, vad bestämmer handledaren.
Vårt förslag är att denna introduktion har formen av en kort film, en till fem minuter. Filmmediat är direkt och lätt att ta till sig, och därför mycket bra just för att väcka intresse. Det är en form som inbjuder till ett mer personligt tilltal, som passar bra i den här formen av kollegialt lärande.
Det är naturligtvis möjligt att i stället skriva en kort text, med samma syfte, att väcka intresse och lyfta en eller två aspekter.

Länkar till fördjupningsmaterial -- det vill säga till relevanta, redan existerande manualer, filmer, Libguider med mera.

Övningar -- det är genom att lösa övningsuppgifterna som man ska bli förtrogen med verktyget/informationsresursen/tjänsten. Övningarna kommer att lösas i grupp.

Reflektion -- gruppvis och/eller gemensamt
Grupperna ska skriva sina reflektioner i kompetensutvecklingsprojektets digitala plattform. Den som är handledare för en modul kan också bjuda in till ett kort möte, för frågor och diskussion om verktyget/informationsresursen/tjänsten.

Vad ingår i rollen som handledare för en modul?

• identifiera det viktigaste deltagarna ska lära sig i din modul, introduktion, övningar och reflektion kommer att handla om just det!
• skapa en intresseväckande introduktion, gärna i form av en film
• samla länkar till fördjupningssamtal
• göra övningar
• svara på frågor via mail, telefon med mera eller bjuda in till ett möte för frågor och diskussion

Undvik detaljkunskaper -- deltagarna kan alltid gå tillbaka till fördjupningsmaterialet vi behov!

Hur mycket arbetstid får man räkna med?

Flera har påtalat att en halv till en hel dag är snålt tilltaget, och att man knappast hinner ta fram material för en modul på den tiden. Det är högst relevanta kommentarer, räkna med några dagar, utslaget på en längre period.

När ska materialet till modulerna tas fram?

För block 1: mellan juni och augusti, materialet ska vara färdigt i början av september.
För block 2: mellan december och januari, materialet ska vara färdigt i början av februari.

Vilket stöd får handledaren?

För block 1:
Workshop den 28 maj 13-15, med Andreas Josefson, CED, och Åsa F. Workshopen handlar om att identifiera "lärandemål" för modulen, göra förarbetet för introduktionen och skapa övningar. Det är bra om alla som ska handleda block 1 prioriterar workshopen.

Filmning i sommar, gärna i juni, men annars senare. Alla får hjälp med filmningen.

För block 2:
Workshop i början av december.
Filmning i januari. Alla får hjälp med filmningen.

Är du osäker på vilket block du ingår i? Se här!

Målgrupp

Målgrupp är alla som arbetar i informationsdisken och/eller UB-tratten. Det viktiga är att deltagarna få förståelse för verktygent/informationsresursern/tjänsten, känner sig säker nog att testa och använda det och vet var man kan hitta mer information på detaljerad nivå.

Varför är inte alla tjänster/verktyg/informationsresurser med?

Det är inte möjligt att ta med alla de informationsresurser vi har tillgång till, det hinns inte med. Syftet med delen Referensarbete och informationsresurser är att deltagarna ska få kännedom och förtrogenhet med våra viktigaste resurser.